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    在这里,我们的中外籍教师将就学生个人品性、学术发展以及社会交往上不断激励他们。

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课堂内外 - 无限精彩

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小学新闻 Primary News
上周五下午,在剧院举行的“思赏行”个性化深度阅读各年级分享会给小学部全体师生带去了无限精彩。孩子们用艺术、多元、可视的方式与他人分享读书感悟。演讲、皮影、手偶、群口相声、扇子舞、折子戏…孩子们用各种方式展现了自己对阅读的理解,以及与传统文化的结合。对于学生在表演中表现出的沟通技巧和表达能力,所有在场的老师都啧啧称赞。
 
各具特色的表演之后,为了增强团队合作精神,加深对文本的理解,老师们让学生以小组形式分别对自己和他人的表演发表了感想,这不仅培养了他们的自我评价能力,同时也为他们将来更出色的演出奠定了基础。

在第二学期,我们希望能够定期组织分享会,旨在培养学生的独立思考能力和团队合作精神,让他们更加自信。在分享会上,他们可以用各种各样的形式抒发自己的观点。同时,我们也会推荐他们阅读一些英文文本,让他们感受不同语言下不同的阅读体验。这些译本可以帮助他们更深入、更透彻地了解和欣赏阅读过的文章

中学部新闻 Secondary News
七年级正在数学课上学习实数,平方根,立方根和有效数字。通过这一部分的学习,同学们对数有了更深的理解。在生活中,实数也时时刻刻伴随着我们,比如说π。数学老师和同学们分享了一些有趣的历史故事,希望不断促进学生们对数学的学习热情。在拓展数学中,我们还学习了有效数字,详细了解了更多有效数字的判断规则。关于实数,通过画图表的形式,学生对有理数,无理数和实数的关系理解得更为透彻。通过课堂的不同活动,学生在解决问题,阐述问题方面有了不小的进步。

本周七年级的科学课程上,学生围绕“一颗小行星即将撞击地球,你选择飞向太空或是留下求生”的议题,开展了自己的项目学习。在教师设计的学习单引导下,学生以小组合作的形式展开了对火箭发射,太空生活,地球环境等知识的学习,并使用信息技术资源搜寻资料支持自己的观点。最终各“离开”与“留下”小组展开了一场激烈的辩论,经过师生共同投票,“离开”组们获得了最后的胜利。这场胜利将决定我们下周项目学习第二部分的内容,我们将继续深入研究火箭发射的相关知识,并进行水火箭发射的实验。

IB预备课程

学科方面

G11 IB语言与文学课程
在最近十一年级的IB语文课堂,我们正在学习“语言和大众传播”中的体裁和交流方式。通过对大量体裁文本的分析,学生们清楚地掌握了不同体裁在“交流目的”、“主题情感”、“传播途径”、“结构语言”、“作者编辑”等方面的区别,如:演讲、新闻评论、广告、博客、戏拟之作等等;同时,从体裁交叉和互补的角度引导和启发学生就文本多样性进行深入的研究和探讨。在之后的两周,学生们会选择自己感兴趣的体裁准备第二次拓展口语活动(FOA),并在清明假期后正式开始该项IBDP第一组别学科的口语考核。

G10 IB预备 文学课程
作为IBDP文学课程中重要的校内考试之一,个人口头评论始终贯穿在文学课程的整体学习中。在第一学期时,学生们已经开始学习如何采用有趣新颖的形式来进行文学作品与电影的比较。在新学期之初,十年级选择文学课程的同学们掌握了更多有关电影的专业术语,这将使他们下一次有关《雷雨》小说和电影比较的个人口头表达活动更具专业性,更值得推敲和回味。
 
G10 IB预备 语言与文学课程
在这一周语言与文学的学习中,为了培养文本分析能力,十年级的学生会通过对于公共场所标志的讨论,以及对于图片中文字、色彩、构图和表达效果的分析,慢慢了解了符号和语言的关系。文本分析是课程重要的组成部分,在恰当的引导与练习下,学生逐渐了解文章的内容、体裁、面向群体、写作目的、语言运用、修辞手法以及可能的上下文。学生们在开拓思路的同时锻炼其视看能力、口语表达能力。

创造∙行动∙服务 CAS

我校首个由学生创建的社团——吴训朴 十年级
 “创造一个属于你自己的社团!”我对CAS的最初认识就是从老师的这句话开始的。CAS作为IB学习中重要的组成部分,不仅与个人兴趣相关,更与未来择校有着密不可分的关系。在老师的初步介绍与指导之后,我毅然决定要创建一个属于自己的社团。

社团的主题选择了从1980年风靡至今的英国策略游戏“战锤”,在初中时期我作为社员之一对这个游戏产生了浓厚的兴趣,而开设本次社团的目的也是为了能让学生们真正融入自己的创造与兴趣。随后我将自己的想法告诉了老师,他们对我表示了支持并非常愿意帮助我,学校在社团建立初期给予了我莫大的指导,并提供了硬件设施和场地。

一切准备就绪,但最难的便是社团宣传:如何让这样一个新兴社团走入同学们的视野并得到家长们的认可。最后我决定使用传统的信件方式来告知家长们,也希望他们能从字里行间中感受这个社团对孩子们创造的帮助。

社团的建立本就是一件困难的事情,但在老师的扶持和帮助下,这个社团也终于有了10名社员和一间可供活动的教室,并于2018年3月13日周二下午正式开始活动。感谢所有支持并喜爱“战锤”社团的人,也希望在不久的将来能够有更多的人参加到我们的团队,感受到创造带来的乐趣!

高等教育

视觉艺术群星闪耀  
1月13日,高等教育指导办公室举办了伦敦艺术大学(UAL)的宣讲会。 UAL是2018年QS世界大学排行榜中排名第六的艺术与设计类大学。他们提供了广泛的艺术,设计,时尚,传播和表演艺术课程,他们的毕业生正塑造和改变着全世界的创意产业。我校一直以来都非常重视原创性和创意,我们的十年级学生首次有机会向非常友好和时尚的UAL代表展示他们的艺术作品。
 
未来的艺术家朱佶恺对此次宣讲会有这样的感受:​

 “UAL的来访让我受益良多。我了解到,大学录取是基于我们的作品集而决定的。那些没有作品集的人将无法进行申请。我还了解到我们需要选择我们真正擅长的特定主题。与UAL的代表交谈后,我更有信心了。她肯定了我绘画和思考的能力”。
 
这就是我们在NACIS的工作核心:个性化学习,帮助我们的学生发现他们内在的才能,从而通过追寻他们真正热爱的事业成为充实的人。

另一位有才华和勇于表现的学生蔡依霖也有类似的想法:
 
“我很高兴UAL为我的个人艺术作品提供了一些有价值的建议。我真的很感激这次宣讲。从今往后,我会继续从事我的项目,并不断作出新的尝试,进一步完善我的作品集。”
 
UAL代表在离开时表示,只要我们的学生不断发展完善他们的作品集,并随时随地发挥他们的创造力,他们在两年内就很有机会进入UAL。高等教育指导和艺术部门将一如既往地支持学生们学术旅程的每一步。

与茱莉亚表演艺术合作课程 

5月14日周三,NACIS表演艺术团队又迎来了一位来自茱莉亚音乐学院的长笛音乐家兼企业家Andrea Fisher,她来到我校与师生见面,并为我们演奏长笛和开展了音乐工作坊。

Andrea给一、二年级的学生介绍了长笛这个乐器,并为六七年级的学生演奏,她先与Ms Shin表演了长笛二重奏(Ms Sarah Zhou进行了钢琴伴奏),后来还表演了两首长笛独奏曲。这两首曲子的形式大相径庭,令人赞叹!接着,她随机从在座学生中选中了14个学生参与活动,介绍了一个免费的应用程序sfCapture,它能够把乐器的声音通过电子设备合成出新的声音。

学生录了一些Ms Fisher表演片段的音频,拿着平板电脑摇晃,创造出有趣的新声音。这些声音时快时慢,还会发生音高的变化。当Ms Fisher在演奏她的独奏曲时,学生用这些变化过的声音给她伴奏,他们之前并没有和Ms Fisher排练过,却创造出了难忘的演出的经历。学生不但和茱莉亚音乐家一起表演,还收获了基础创作的经验,这些对IBDP的学习有很大的帮助。

在这些表演后,Ms Fisher还与九、十和十一年级的学生进行了交流,谈到了她的创业经历以及如何平衡企业家和音乐家这两种身份。她在她的网站https://www.fluterscooter.com/ 里展示了她首创的时尚长笛包。她把平时的一些小想法结合在创业过程中并与全球的客户建立了业务。这给学生提供了一个很好的机会,让他们明白经验在各行各业中都具有丰富的价值。之后,她还为三位正在学习长笛的同学上了一节大师班课。

我们一如既往的感谢茱莉亚音乐学院给我们提供的宝贵的表演艺术活动资源,也祝Ms Fisher安全回国。我们期待将来还能迎来更多这样优秀的茱莉亚表演艺术家。